Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У статті розкрито аспекти професійного зростання на прикладі викладача Грицівського ВПУ – 38 Xмельницької області, його самореалізації в умовах соціально-економічних змін . Визначено важливість STEM – освіти в активізації мотиваційної діяльності викладача – здобувача освіти на основі професійного спрямування предмета. Розкрито роль міжпредметних уроків та завдань для формування STEM-компетентності майбутніх спеціалістів.
Посилання
Глобін, О. І. (2012). Міжпредметні зв’язки в умовах профільного навчання математики: методичний посібник для вчителів. Київ. Педагогічна думка. https://bit.ly/3nbxpMi
Мельник, Ю. С., & Сіпій, В. В. (2018). Формування предметної компетентності старшокласників у процесі навчання фізики. Київ; КОНВІ ПРІНТ. http://bit.ly/42lxY6q
Кабінет Міністрів України. (2019, 12 червня). Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері професійної (професійно-технічної) освіти «Сучасна професійна (професійно-технічна) освіта: на період до 2027 року»: розпорядження № 419-р. https://bit.ly/3FECrrc
Міністерство освіти і науки України. (2020, 6 серпня). Уряд ухвалив Концепцію розвитку STEM-освіти до 2027 року. http://bit.ly/40fAFES
Міністерство освіти і науки України (2016, жовтень). Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. https://bit.ly/3FFrq8S
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2023 Галина Садовська