Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Актуалізовано роль STEM-галузі в досягненні Цілей сталого розвитку. Визначено основні завдання STEM-освіти та її можливості у забезпеченні інноваційної
підготовки кадрів для високотехнологічного виробництва у системі професійної (професійно-технічної) освіти. Зосереджено увагу на актуальних напрямах STEM у професійній освіті та STEM-професіях. Охарактеризовано умови упровадження
STEM-освіти у закладі професійної освіти: діяльність STEM-центрів/лабораторій, використання інтегрованого та проєктного навчання, розроблення STEM-орієнтованих навчальних програм, залучення здобувачів освіти до науково-просвітницьких заходів, удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників щодо застосування STEM-технологій, налагодження партнерства із стейкхолдерами.
Посилання
1. Верховна Рада України. (2020b). Про схвалення Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти). Розпорядження Кабінету Міністрів України № 960. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/960-2020-р#Text
2. Верховна Рада України. (2021c). Про затвердження плану заходів щодо реалізації Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) до 2027 року. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 13 січня 2021 р. № 131-р. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/131-2021-%D1%80#Text
3. Єршов, М. (2019). Цифровізація професійної та фахової передвищої освіти України: проблеми і перспективи. Professional Pedagogics, 1(18), 67–74. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.67-74
4. Інститут модернізації змісту освіти. (2024a). STEM-освіта. https://imzo.gov.ua/stem-osvita/
5. Інститут модернізації змісту освіти. (2024b). Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2024/2025 навчальному році: Лист ІМЗО. https://drive.google.com/file/d/1M7EGKUxciCGup4wn5XogNNpsjlL3kElY/view
6. Ковтонюк, М., Соя, О., & Туржанська, О. (2021). STEM-центр як освітній ресурс для організації навчання в контексті розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти). Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 61, 46–54. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-61-46-55
7. Кочаток, Н., & Шамралюк, О. (2024). Stem-підхід у підготовці кваліфікованих робітників. У Розвиток сучасної науки та освіти: реалії, проблеми якості, інновації: матеріали V Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. (29-31 трав. 2024 р.) (с. 240–244). ТДАТУ.
8. Кравець, С. Г., Мордоус, І. О., Попова, В. В., Радкевич, В. О., Рябова, З. В., Царьова, Є. С., & Чепуренко, Я. О. (2023). Технології розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної (професійно-технічної) освіти у повоєнний час: практичний посібник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740135
9. Міністерство освіти і науки України. (2024). Стратегічний план діяльності Міністерства освіти і науки України до 2027 року. https://mon.gov.ua/strategichniy-plan-diyalnosti-mon-do-2027-roku
10. Міністерство освіти і науки України. (2024c). Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 07.03.2024 № 276. Наказ МОН України. https://mon.gov.ua/npa/pro-vnesennia-zmin-do-nakazu-ministerstva-osvity-i-nauky-ukrainy-vid-07032024-276
11. Юрова, О., Євтушенко, О., & Савченко, І. (2019). Формування STEM-освітнього середовища в системі професійної (професійно-технічної) освіти. Наукові записки Малої академії наук України. Серія: Педагогічні науки, 16, 68–72. http://nbuv.gov.ua/UJRN/snjasu_2019_16_16
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2024 Олена Загіка, Наталія Кочаток, Олена Шамралюк