Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Сучасна освітня система активно реагує на виклики суспільства, впроваджуючи нові технології в освітній процес. Однією з таких технологій є цифрові технології, які сприяють підвищити якість освітнього процесу та мотивувати здобувачів освіти до активної пізнавальної діяльності. При цьому слід продумувати специфіку інтеграції її під час уроку. Цифрові технології дозволяють зробити процес навчання мобільним, диференційованим та індивідуальним.
Посилання
Артюхова, Н. В. (2023). Використання штучного інтелекту в освітньому процесі: можливості та виклики. Вісник Національного педагогічного університету імені М. Драгоманова. Серія: Педагогічні науки, (44), 12–20.
Биков, В. (2020). Цифрове навчальне середовище: нові технології та вимоги до здобувачів знань. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (55), 11–22.
Генсерук, Г. Р. (2019). Цифрова компетентність як одна із професійно значущих компетентностей майбутніх учителів. Open Educational E-environment of Modern University, (6), 8–16.
Дичківська, І. М. (2014). Інноваційні педагогічні технології: навчальний посібник. Київ: Академвидав.
10 онлайн-ресурсів, що знадобляться на уроках. (2019). https://nus.org.ua/articles/10-onlajn-resursiv-shho-znadoblyatsya-naurokah/
Коваленко, В. В. (2021). Використання хмарних сервісів для підвищення кваліфікації вчителів. У ІІІ Всеукраїнська науково-практична онлайн-конференція «Теоретико-практичні проблеми використання математичних методів і комп’ютерно-орієнтованих технологій в освіті та науці». https://drive.google.com/file/d/1kZokuhuCnVNw2zOTDKOypcFtm2Cl6pEq/view
Мар’єнко, М. В. (2021). Співвідношення цифрових технологій та технологій хмаро орієнтованих систем відкритої науки в освіті. У Звітна науково-практична конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України (11 лютого 2021 р., м. Київ) (с. 141–143). Київ: ІІТЗН НАПН України.
Моделі змішаного навчання: особливості, поради, успішні приклади. (n.d.). EdEra R&D. https://qrgo.page.link/nCfvp
Петренко, І. А. (2023). Інтеграція мобільних додатків в освітній процес: можливості та перспективи. Академічні візії, (6), 45–50.
Проект. Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в ЗСО. (2024). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf
Рижов, О. А., Іванькова, Н. А., & Андросов, О. І. (2018). Хмарні технології. Організація інформаційного середовища користувача на базі хмарних технологій MS Office 365. Запоріжжя: ЗДМУ.
Шевчук, О. М. (2021). Штучний інтелект: нові можливості для навчання. Педагогіка та психологія, (3), 112–121.
Radkevych, O., Pryhodii, M., & Radkevych, V. (2025). Artificial intelligence use in assessing the learning outcomes of future engineers. In M. E. Auer & T. Rüütmann (Eds.), Futureproofing engineering education for global responsibility. ICL 2024. Lecture Notes in Networks and Systems (Vol. 1260, pp. 557–564). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-85652-5_55
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Оксана Рибчинська