Том 1 № 22 (2025), Науково-методичне забезпечення професійної освіти
Том 1 № 22 (2025)

ІНТЕРАКТИВНІ ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ У ВИКЛАДАННІ ХІМІЇ В ЗАКЛАДАХ П(ПТ)О: ВІД ВІРТУАЛЬНИХ ЛАБОРАТОРІЙ ДО КОЛАБОРАТИВНИХ ПЛАТФОРМ

Науково-методичне забезпечення професійної освіти
Опубліковано 28.04.2025
Надія Сільвейструк
викладач хімії, спеціаліст вищої категорії, голова методичної комісії з природничо-математичної підготовки, викладач-методист Кропивницького вищого професійного училища
Teacher of Chemistry, Specialist of the Highest Category, Head of the Methodological Commission for Natural and Mathematical Training, Teacher-Methodologist at Kropyvnytskyi Higher Vocational School
https://orcid.org/0009-0000-0566-9596 (неавтентифікований)
PDF

Ключові слова

цифрові інструменти, віртуальні лабораторії, інтерактивне навчання, професійна (професійно-технічна) освіта (П(ПТ)О), колаборативні платформи

Категорії

Як цитувати

ІНТЕРАКТИВНІ ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ У ВИКЛАДАННІ ХІМІЇ В ЗАКЛАДАХ П(ПТ)О: ВІД ВІРТУАЛЬНИХ ЛАБОРАТОРІЙ ДО КОЛАБОРАТИВНИХ ПЛАТФОРМ. (2025). Інноваційна професійна освіта, 1(22), 769-776. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2025.1.22.769-776
ACM (Association for Computing Machinery) ACS (American Chemical Society) APA (American Psychological Association) ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) Chicago Harvard IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) MLA (Modern Language Association) Turabian Vancouver

Завантажити посилання

Endnote / Zotero / Mendeley (RIS – Research Information Systems) BibTeX

Анотація

стаття присвячена дослідженню можливостей використання інтерактивних цифрових інструментів у процесі викладання хімії в закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Розглянуто переваги та особливості застосування віртуальних хімічних лабораторій, інтерактивних симуляцій, інтерактивних онлайн-дошок і колаборативних платформ. Проаналізовано вплив цих інструментів на підвищення мотивації, залученості та якості засвоєння хімічних знань здобувачами освіти різних професійних напрямів. Наведено переваги та виклики впровадження цих технологій. Розглянуто перспективи їх подальшого розвитку.

PDF

Посилання

Sack, J. D., & Nieves, B. (2023). Labster. The American Biology Teacher, 85(1), 55. https://doi.org/10.1525/abt.2023.85.1.55

Гуржій, А., Радкевич, В., & Пригодій, М. (2023). Підвищення якості підготовки майбутніх фахівців із використанням віртуальних навчальних комплексів. Нові технології навчання, (97), 42–50. https://doi.org/10.52256/2710-3560.97.2023.97.05

Розлуцька, Г., Назаров, В., & Іваськевич, В. (2024). Віртуалізація освітнього середовища. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота, (1(54), 178–183. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2024.54.178-183

Семеніхіна, О. В., & Шамоня, В. Г. (2011). Віртуальні лабораторії як інструмент навчальної та наукової діяльності. Педагогічні науки, 1(11), 341–346. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/5198

Сільвейструк, Н. А. (2024). Результативний урок хімії: прагматизм під час впровадження інновацій у профтехосвіті. Педагогічний вісник, 1–2(61–62). КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського». https://orcid.org/0009-0000-0566-9596

Худайназарова, М. (2023). Інформаційна підтримка колаборативного навчання програмуванню. У Адаптивні технології управління навчанням: Збірник матеріалів дев’ятої міжнародної конференції (с. 84–85). (Одеса–Київ, 25–27 жовтня 2023 р.). ІЦО НАПН України.

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Авторське право (c) 2025 Надія Сільвейструк

Downloads

Download data is not yet available.