Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У підрозділі досліджується використання штучного інтелекту на уроках української мови та літератури як інструменту подолання освітніх втрат, зокрема в умовах пандемії та війни. Розглядаються можливості ШІ для персоналізації навчання, автоматизації рутинних процесів, створення завдань,тестів і матеріалів. Також підкреслюється важливість інтеграції нових технологій у традиційні методи викладання, щоб підвищити ефективність і якість навчання.
Посилання
1. InVideo. (n.d.). AI Copilot. https://ai.invideo.io/workspace/b8b23da9-1f23-479d-b22c-5234cb9fb3ce/v20-copilot
2. QuestionWell. (n.d.). QuestionWell. https://app.questionwell.org/
3. Wepik. (n.d.). Wepik: Create stunning designs effortlessly. https://wepik.com/
4. Візнюк, І. М. (2021). Використання штучного інтелекту в освіті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 59, 14–22.
5. Громадська спілка «Науково-методичний центр». (2023). Проєкт інструктивно-методичних рекомендацій з організації змішаного навчання [Електронний ресурс]. GNMC. https://griml.com/UZS0M
6. Малихін, О., Арістова, Н., & Рогова, В. (2022). Мінімізація освітніх втрат учнів закладів загальної середньої освіти в умовах воєнного стану: змішане навчання. Український педагогічний журнал, 3, 68–75.
7. Топузов, О. М. (ред.). (2023). Діагностика та компенсація освітніх втрат у загальній середній освіті України: методичні рекомендації. Педагогічна думка. https://undip.org.ua/library/diahnostyka-ta-kompensatsiia-osvitnikh-vtrat-u-zahalniy-seredniy-osviti-ukrainy-metodychni-rekomendatsii/
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2024 Фаїна Іваногло