Том 1 № 22 (2025), Науково-методичне забезпечення професійної освіти
Том 1 № 22 (2025)

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯКРЕАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ

Науково-методичне забезпечення професійної освіти
Опубліковано 28.04.2025
Олена Акаєвич
ДНЗ «Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг», м. Хмельницький
Pre-service Educational Institution «Khmelnytsky Center for Vocational and Technical Education of the Service Sector», Khmelnytskyi
https://orcid.org/0009-0002-2269-4288 (неавтентифікований)
Валентина Фурман
Майстер виробничого навчання ДНЗ «Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг», м. Хмельницький
Pre-service Educational Institution «Khmelnytsky Center for Vocational and Technical Education of the Service Sector», Khmelnytskyi
https://orcid.org/0009-0009-9383-885X (неавтентифікований)
PDF

Ключові слова

педагогічні умови, креативні технології навчання, професійна підготовка, ЗП(ПТ)О – заклад професійної (професійно-технічної) освіти

Категорії

Як цитувати

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯКРЕАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ. (2025). Інноваційна професійна освіта, 1(22), 409-415. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2025.1.22.409-415
ACM (Association for Computing Machinery) ACS (American Chemical Society) APA (American Psychological Association) ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) Chicago Harvard IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) MLA (Modern Language Association) Turabian Vancouver

Завантажити посилання

Endnote / Zotero / Mendeley (RIS – Research Information Systems) BibTeX

Анотація

Використання креативних технологій навчання у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників реалізовується в межах системного, компетентнісного, діяльнісного, особистісно-орієнтованого підходів та характеризується наявністю мети, закономірностей, загально-дидактичних і професійних принципів, компонентів розвитку креативності майбутніх кваліфікованих робітників, методів і технологій, форм навчання

PDF

Посилання

Бухлова, Н. В. (2011). Концептуальні моделі навчання обдарованих учнів та розвитку їх творчого потенціалу. Концептуальна модель розвитку здібних та обдарованих дітей у навчальних закладах міста Сєвєродонецька, 11–14.

Глазова, О. (2003). Мозковий штурм як технологія колективної креативної творчості. Вісник Київського університету імені Бориса Грінченка: збірник наукових праць, (1), 83–84.

Курлянд, З. Н. (n.d.). Професійно-креативне середовище ВНЗ – передумова підвищення якості підготовки майбутніх фахівців. Педагогическая наука: история, теория, практика, тенденции развития: е-журнал. http://intellect-invest.org.ua/rus/pedagog_editions_emagazine_pedagogical_science_arhiv_pn_n1_2

Сисоєва, С. О. (2006). Основи педагогічної творчості (підручник). Міленіум.

Харцій, О. М. (2008). Значення креативності в освіті: навчальний посібник. Основа.

Пригодій, М. А. (2008). Вплив технічних задач на активізацію пізнавальної діяльності учнів під час профільного навчання. Молодь і ринок, 6(41), 68–71.

Пригодій, М. А. (2011). Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів. Вища освіта України, 1(3), 388–395.

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Авторське право (c) 2025 Олена Акаєвич, Валентина Фурман

Downloads

Download data is not yet available.