Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У тезах доповіді описано особливості персоналізованого зворотного зв’язку користувачів цифрової платформи, розробленої для підготовки майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі, проаналізовано соціальні мережі, через які здобувачі освіти можуть комунікувати з викладачами та розробниками сайту у процесі освітнього процесу, а також охарактеризовано особливості кожної з них.
Посилання
Пригодій, М. (2023). Методичні засади застосування цифрових технологій у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників. Інноваційна професійна освіта, 2(9), 152–156. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735580
Гуржій, А., Радкевич, В., & Пригодій, М. (2024). Підвищення якості підготовки майбутніх фахівців із використанням віртуальних навчальних комплексів. Нові технології навчання, (97), 42–50. http://www.journal.org.ua/index.php/ntn/article/view/377
Пригодій, М. (2024). Методичні засади розроблення цифрової платформи професійної підготовки кваліфікованих робітників машинобудівної галузі. У Інноваційна професійна освіта. Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання (с. 306–310). ІПО НАПН України.
Форманова, С. (2020). Коментар у соціальних мережах: інвективні форми. Вісник Львівського університету. Серія філологічна, (72), 282–294.
Архипова, Т., Осипова, Н., & Львов, М. (2015). Социальные сети как средство организации учебного процесса. У Інформаційні технології в освіті (с. 7–18). ХДУ. http://www.ite.kspu.edu/webfm_send/819/1
Berger, А. (2000). Media and Communication Research Methods.
Городенко, Л. (2013). Нові медіа: журналістика чи комунікація? Current issues of mass communication, (14), 65–69.
Social Network Sites: Definition, History and Scholarship. (n.d.). http://jcmc.Indiana.edu/voll3/issue1/boyd.Ellison.html
Данько, Ю. (2012). Феномен соціальних мереж у контексті становлення і розвитку мережевого суспільства. Вісник Міжнародного слов’янського університету, XV(1,2), 53–59.
Галіч, Т. (2010). Соціальні Інтернет-мережі та віртуалізація суспільного життя. Соціологія майбутнього, (1), 145–152.
Четверикова, Т., & Клехо, О. (2022). Системи створення та використання відеоконтенту для реалізації дистанційного навчання. Комп’ютерно-інтегровані технології: освіта, наука, виробництво, (8), 1–6.
Рягузова, М., & Діброва, Т. (2012). Соціальні мережі як носій маркетингових комунікацій. У Актуальні проблеми економіки та управління. НТУУ «КПІ». http://probl-economy.kpi.ua/node/269
Чернявець, Н., & Алмашій, І. (2019). Особливості використання комунікативних інформаційних платформ у процесі навчання. У В. Гоблик (Ред.), Наука майбутнього (с. 143–146). РВВ МДУ.
Носенко, О., Носенко, Ю., & Шевчук, Р. (2023). Використання мессенджера Telegram як засобу підтримки освітнього процесу в умовах карантинних обмежень. Інформаційні технології і засоби навчання, 2(94), 114–127.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Владислав Белан