Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Висвітлюються основні підходи до оцінювання якості дисертаційного
дослідження. На основі узагальнення позицій учених щодо оцінювання теоретичної і
методологічної значущості дисертації запропоновано технологію оперативного аналізу
якості науково-педагогічного досліджень як семиетапний діагностичний алгоритм.
Наведено технологію оперативного аналізу, за якою рецензент дисертації (чи, власне, її автор), аналізуючи логічні зв ̓язки «тема дослідження – мета», «мета дослідження – завдання», «завдання дослідження – підрозділи дисертації», «підрозділи – наукові
результати», «наукові результати – опубліковані праці», «наукові результати – новизна», «завдання дослідження – висновки» може за наведеними індикаторами скласти уявлення про методологічну цілісність дисертаційної роботи, оперативно оцінити її
якість та прийняти науково виважене і відповідальне рішення щодо перспектив її захисту.
Посилання
Ашеров, А. Т. (2008). Диссертации: экспресс-анализ качества. Руководство для экспертов, оппонентов и научных руководителей. Харьков: Издательство УИПА.
Гончаренко, С. У. (2010). Педагогічні дослідження. Методологічні поради молодим науковцям. Київ-Вінниця: Планер.
Лузан, П. Г., Сопівник, І. В., & Виговська, С. В.( 2016). Методологія та організація науково-педагогічних досліджень: підручник. Київ: Комприн.
Сурмін, Ю. П. (2006). Майстерня вченого: підручник. Київ: Навч.-метод. центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні».
Хриков, Є. М. (2017). Методологія педагогічного дослідження: монографія. Харків:
Панов А. М. Чернілевський, Д. В. (2008). Педагогіка вищої школи: підручник. Вінниця: Вид-во університету «Україна».
Шейко, В. М. & Кушнаренко, Н. М. (2006). Організація та методика науково-дослідницької діяльності: підручник. 5-те вид. Київ: Знання.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2022 Петро Лузан