Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У статті розглянуто методи та технології формування професійної компетентності майбутніх механіків у закладах професійної освіти. Проаналізовано вплив педагогічних умов, зокрема стажування, використання хмарних сервісів, кейс-методів і психологічної підтримки, на розвиток мотиваційного, когнітивного, діяльнісного та рефлексивного компонентів компетентності. Запропоновано інтеграцію сучасних освітніх технологій для підвищення якості підготовки фахівців та їх конкурентоспроможності
Посилання
Андрощук, І. (2015). Кейс-метод на уроках, як засіб налагодження педагогічної взаємодії. Педагогічний вісник : Науково-педагогічний журнал Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, (3(41)), 6–9. https://elar.khmnu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/95653516-a482-47ae-a3b9-795f02d31959/content
Гончаренко, С. У. (1999). Зміст загальної освіти і її гуманітаризація. Неперервна професійна освіта:
Проблеми, пошуки, перспективи, 81–107. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/710985/1/монография%202000.pdf
Дубасенюк, О. (2012). Професійна педагогічна освіта: Особистісно орієнтований підхід. Житом. держ. ун-ту ім. Ів. Франка. http://eprints.zu.edu.ua/13273/1/mono_osob_orient_osvita.pdf
Журба, Г. (2013). Проблемне навчання як інтегруючий метод освітньої та виробничої діяльності майбутніх фахівців професійної освіти. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, (3). http://znp.udpu.edu.ua/article/view/197647
Кравець, С. Г., & Слободяник, О. (2024). Розвиток партнерства у сфері професійної освіти на засадах проєктної діяльності. Адаптивне управління: Теорія і практика. серія педагогіка, 18(35). https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740892/1/675-Текст%20статті-1356-1-10-20240513.pdf
Кулалаєва, Н., & Романова, Г. (2019). Проектні технології для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрної, будівельної та автотранспортної галузей. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2019-1-1-2-2
Омелько, М. (2018). Інноваційні підходи в організації підвищення якості знань студентів коледжу. У Підготовка майбутніх фахівців автомобільного транспорту (с. 114–116). http://ladk.lviv.ua/wp-content/uploads/2019/02/2.pdf
Подозьорова, А. (2016). Спецкурс як засіб формування базових компетентностей майбутніх техніків-електриків у політехнічних коледжах. Імідж сучасного педагога, (4), 18–20. http://nbuv.gov.ua/UJRN/isp_2016_4_6
Пригодій, М. А. (2011). Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів. Вища освіта України, 1(3), 388–395.
Пригодій, М. (2023). Методичні засади застосування цифрових технологій у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників. Інститут професійної освіти НАПН України, 2(9), 152–156. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735580/1/Pryhodii_IPO_2023.pdf
Пригодій, М., Гуржій, А., Гуменний, О., Голуб, І., Пригалінська, Т., & Волошин, А. (2023). Цифрові технології професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у воєнний та повоєнний час. Ін-т проф. освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738690/1/Navch-metod_posybn_LENR.pdf
Радзімовська, О. (2012). Психологічні чинники розвитку професійної ідентичності учнів професійно – технічних навчальних закладів. Соціальна психологія, 3(53), 3–11.
Романова, Г. М. (2015). Проектування особистісно-розвивальних технологій навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Концептуальні засади професійного розвитку особистості в умовах євроінтеграційних процесів, (1), 225–234. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11340/1/Романова%20проц%20проектув%20доп.pdf
Сидоренко, Л. (2021). Використання реальних виробничих завдань у навчальному процесі. Журнал педагогічних досліджень, (10(4)), 112–124
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Андрій Волошин