Keywords
How to Cite
Abstract
The article deals with the methods and technologies of forming the professional competence of future mechanics in vocational education institutions. The influence of pedagogical conditions, in particular internships, the use of cloud services, case methods and psychological support, on the development of motivational, cognitive, active and reflective components of competence is analyzed. The integration of modern educational technologies is proposed to improve the quality of training and competitiveness of specialists
References
Андрощук, І. (2015). Кейс-метод на уроках, як засіб налагодження педагогічної взаємодії. Педагогічний вісник : Науково-педагогічний журнал Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, (3(41)), 6–9. https://elar.khmnu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/95653516-a482-47ae-a3b9-795f02d31959/content
Гончаренко, С. У. (1999). Зміст загальної освіти і її гуманітаризація. Неперервна професійна освіта:
Проблеми, пошуки, перспективи, 81–107. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/710985/1/монография%202000.pdf
Дубасенюк, О. (2012). Професійна педагогічна освіта: Особистісно орієнтований підхід. Житом. держ. ун-ту ім. Ів. Франка. http://eprints.zu.edu.ua/13273/1/mono_osob_orient_osvita.pdf
Журба, Г. (2013). Проблемне навчання як інтегруючий метод освітньої та виробничої діяльності майбутніх фахівців професійної освіти. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, (3). http://znp.udpu.edu.ua/article/view/197647
Кравець, С. Г., & Слободяник, О. (2024). Розвиток партнерства у сфері професійної освіти на засадах проєктної діяльності. Адаптивне управління: Теорія і практика. серія педагогіка, 18(35). https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740892/1/675-Текст%20статті-1356-1-10-20240513.pdf
Кулалаєва, Н., & Романова, Г. (2019). Проектні технології для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників аграрної, будівельної та автотранспортної галузей. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2019-1-1-2-2
Омелько, М. (2018). Інноваційні підходи в організації підвищення якості знань студентів коледжу. У Підготовка майбутніх фахівців автомобільного транспорту (с. 114–116). http://ladk.lviv.ua/wp-content/uploads/2019/02/2.pdf
Подозьорова, А. (2016). Спецкурс як засіб формування базових компетентностей майбутніх техніків-електриків у політехнічних коледжах. Імідж сучасного педагога, (4), 18–20. http://nbuv.gov.ua/UJRN/isp_2016_4_6
Пригодій, М. А. (2011). Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів. Вища освіта України, 1(3), 388–395.
Пригодій, М. (2023). Методичні засади застосування цифрових технологій у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників. Інститут професійної освіти НАПН України, 2(9), 152–156. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735580/1/Pryhodii_IPO_2023.pdf
Пригодій, М., Гуржій, А., Гуменний, О., Голуб, І., Пригалінська, Т., & Волошин, А. (2023). Цифрові технології професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у воєнний та повоєнний час. Ін-т проф. освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738690/1/Navch-metod_posybn_LENR.pdf
Радзімовська, О. (2012). Психологічні чинники розвитку професійної ідентичності учнів професійно – технічних навчальних закладів. Соціальна психологія, 3(53), 3–11.
Романова, Г. М. (2015). Проектування особистісно-розвивальних технологій навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Концептуальні засади професійного розвитку особистості в умовах євроінтеграційних процесів, (1), 225–234. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11340/1/Романова%20проц%20проектув%20доп.pdf
Сидоренко, Л. (2021). Використання реальних виробничих завдань у навчальному процесі. Журнал педагогічних досліджень, (10(4)), 112–124
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Андрій Волошин