Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Розкрито проблему професійного розвитку вчителів української мови і літератури відповідно до педагогічної концепції наукової освіти. Проаналізовано
особливість діяльності вчителя-філолога в системі спеціалізованої освіти наукового спрямування. Визначено актуальність розвитку дослідницької компетентності вчителя-словесника. Зазначено, що система науково-методичної роботи наукового ліцею
призначена для створення сприятливих умов щодо розвитку дослідницької компетентності вчителя-філолога.
Посилання
Гальченко, М. С. (2021). Метод наукової освіти. Наукове пізнання: методологія та технологія, 1(47), 29-34. https://doi.org/10.24195/sk1561-1264/2021-1-5.
Гоцуляк, Ю. В. & Гальченко, М. С. (2016). Наукова освіта в Україні: теоретичний та нормативно-правовий аспект. Освіта та розвиток обдарованої особистості, 4 (47), 5-11.
Мелешко, В. (2020). Проблеми трансформації окремих закладів загальної середньої освіти в наукові ліцеї. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи, 2, 90-97.
Сердюк, Г. А. (2023). Педагогічні умови розвитку дослідницької компетентності вчителя української мови і літератури ліцею. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2(68), 253-259. https://doi.org/10.24919/2308-4863/68-2-37
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2024 Галина Сердюк