Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Описано важливість сталого розвитку як одного з ключових концептів сучасного суспільства, спрямованого на досягнення балансу між економічними, екологічними та соціальними аспектами. Визначено, що Україна є активним учасником міжнародних ініціатив, таких як «Порядок денний до 2030 року», інтегруючи їх у національну політику. Обґрунтовано необхідність розвитку професійної освіти для забезпечення підготовки фахівців, здатних відповідати сучасним викликам
сталого розвитку. Розкрито, що сталий розвиток професійної освіти ґрунтується на поєднанні теоретичних знань і практичних навичок й реалізується завдяки співпраці держави та бізнесу. Розглянуто вплив державно-приватного партнерства на реформування системи професійної освіти, зокрема на основі створення нових освітніх і навчальних програм та модернізації інфраструктури.
Окреслена участь приватного сектора у фінансуванні професійної освіти з урахуванням сучасних потреб ринку праці. Підкреслено важливість інтеграції
інноваційних технологій в освітній процес, що сприяє формуванню необхідних компетентностей у майбутніх фахівців, адаптації освітніх програм до нових викликів, що стоять перед національною економікою та ринком праці.
Посилання
1. United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. United Nations. https://sdgs.un.org/2030agenda
2. Верховна Рада України. (2019). Про Цілі сталого розвитку України на період до 2030 року. Законодавство України. Указ Президента № 722/2019. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/722/2019#Text
3. sd4ua.org. (2021). Стратегія сталого розвитку України до 2030 року. https://sd4ua.org/wp-content/uploads/2015/02/Strategiya-stalogo-rozvytku-Ukrayiny-do-2030-roku.pdf
4. Красностанова, Н. Е., & Стоян, Р. Г. (2020). Цілі сталого розвитку в контексті формування та розвитку людського капіталу. Бізнес Інформ, 2, 56. https://jnas.nbuv.gov.ua/j-pdf/binf_2020_2_56.pdf
5. Петренко, М. (2019). Соціальна відповідальність як ключовий елемент сталого розвитку. Наукові праці Українського інституту освіти, 5(2), 45–50.
6. Сисоєв, О. (2023). Спрямованість на виконання цілей сталого розвитку як провідна тенденція професійної підготовки фахівців із циркулярної економіки. Continuing Professional Education: Theory and Practice. http://npo.kubg.edu.ua/article/view/276395
7. Сидор, І. П. (2011). Організація діяльності та фінансове забезпечення закладів професійно-технічної освіти в Україні. http://dspace.wunu.edu.ua/bitstream/316497/11074/1/005sidor.pdf
8. Іванов, В. (2022). Інтеграція сталого розвитку у професійну освіту: виклики для України. Проблеми сучасної освіти, 4(2), 18–23.
9. Борозінець, Ю. (2021). Роль вищої освіти в досягненні цілей сталого розвитку. https://essuir.sumdu.edu.ua/bitstream/123456789/87756/1/Borozinets_mag_rob.pdf
10. Левченко, О. (2020). Екологічна свідомість у професійній освіті: виклики та перспективи. Освітній простір України, 3(1), 24–30.
11. 11 Коренева, І. М. (2018). Освіта для сталого розвитку: реалії України. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, 1(4), http://www.irbis-nbuv.gov.ua
12. Радкевич, В. О. (2015) Професійна освіта і навчання для сталого розвитку суспільства Професійно-технічна освіта, 4(69), 7–11. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11221
13. Ребуха, Л. З. (2018). Концептуальні основи фундаменталізації професійної підготовки майбутніх соціальних працівників на засадах інтеграції інноваційних технологій. Педагогічні науки, LXXXII (1), 166–170.
14. Туниця, Ю. Ю., Лиско, Л. Р., & Загвойська, Л. Д. (2019). Сталий університет: модель системної інтеграції принципів сталого розвитку в усі сфери діяльності. Науковий вісник НЛТУ України, 29(6), https://nv.nltu.edu.ua
15. Внукова, Н., & Пивоваров, В. (2023). Оцінка стану інтеграції національної системи вищої освіти до європейського освітнього простору. Харківський національний економічний університет, http://repository.hneu.edu.ua
16. Коробко, О. (2016). Формування професійної мобільності майбутніх магістрів в умовах сталого розвитку. http://umo.edu.ua/images/content/nashi_vydanya/metod_upr_osvit/v17_16/14_korobko.pdf
17. Глушак, О. (2015). Професійна освіта і навчання як інструмент сталого розвитку. https://core.ac.uk/download/pdf/32309574.pdf
18. Верховна Рада України. (2017). Про освіту. Закон України № 2145-VIII. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
19. Верховна рада України. (2019d). Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері професійної (професійно-технічної) освіти «Сучасна професійна (професійно-технічна) освіта» на період до 2027 року. Розпорядження Кабінет Міністрів України № 419-р. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/419-2019-%D1%80#Text
20. European Centre for the Development of Vocational Training. (2002). The Copenhagen Declaration. CEDEFOP. https://www.cedefop.europa.eu/en
21. Smith, J. (2021). Innovations for Sustainable Development in Professional Education. International Journal of Professional Education, 12(3), 60–68.
22. 23 Кулалаєва, Н. В. (2018). Імплементація стратегії сталого розвитку до професійної освіти будівельників. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/download/5380/4804
23. Чмир, О. С., Шкворець, Ю. Ф., & Єгоров, І. Ю. (2012). Державно-приватне партнерство у науково-технічній та інноваційній сфері: теоретичні засади та практичні проблеми впровадження в Україні. Наука та наукознавство. http://www.irbis-nbuv.gov.ua
24. Слободяник, О. (2022). Етапи започаткування державно-приватного партнерства у професійній (професійно-технічній) освіті. У Професійна освіта для сталого розвитку: виклики в умовах воєнного стану, результати і перспективи (с. 264–266): матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції (20 жовтня 2022 р.). ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/734234
25. Чиж, Б. І. (2021). Перспективи державно-приватного партнерства в сфері професійно-технічної освіти. https://cusu.edu.ua
26. 28 Губанова, Т. (2019). Державно-приватне партнерство у сфері освіти і науки в Україні: нормативно-правова характеристика. http://pgp-journal.kiev.ua
27. Радкевич, В. (2022b). Принципи розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної (професійно-технічної) освіти в повоєнний час. Professional Pedagogics, 2(25), 104–114. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.25.104-114
28. Сидор, І. П., & Забаштанський, М. М. (2023). Державно-приватне партнерство у професійній освіті: вітчизняний та зарубіжний досвід. http://dspace.wunu.edu.ua
29. Радкевич, В. О. (ред.), Попова, В. В., Рябова, З. В., Кравець, С. Г., Радкевич, О. П., Чепуренко, Я. О., Вороніна-Пригодій, Д. А., & Слободяник, О. В. (2023). Державно-приватне партнерство у сфері професійної (професійно-технічної) освіти для відновлення економіки України: методичний посібник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739853
30. Кравець, С. Г., Мордоус, І. О., Попова, В. В., Радкевич, В. О., Рябова, З. В., Царьова, Є.С., & Чепуренко, Я. О. (2023). Технології розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної (професійно-технічної) освіти у повоєнний час: практичний посібник. ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740135
31. Чиж Б. І. (2021). Перспективи державно-приватного партнерства в сфері професійно-технічної освіти. https://cusu.edu.ua
32. Johnson, L., Becker, S., & Cummins, M. (2021). Innovating education through public-private partnerships: Lessons from the global community. Journal of Technology and Education, 10(3), 267–281.
33. https://doi.org/10.1080/09720529.2021.1102378
34. Радкевич, В. О. (2023). Форми і засоби розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти в сучасних умовах. У Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи: матеріали ХІІ міжнар. наук.-практ. конференції. ХНУ, Україна https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737498/
35. Шевченко, Т. (2021). Державне регулювання професійної освіти. Освіта і держава, 13(3), 55–70.
36. Сидоренко, П. (2021). Інвестиції у розвиток професійної освіти. Професійна освіта і ринок праці, 12(1), 30–44.
37. Scherrer, C., & de Haan, P. (2021). The risks of public-private partnerships for sustainable education development. Education and Development Journal, 46(4), 512–527. https://doi.org/10.1016/j.edudev.2021.102490
38. Vives, A., Alvarez, S., & Cortes, R. (2022). Public-private partnerships in developing economies: Challenges and opportunities for education systems. Development Studies Review, 58(2), 153–171. https://doi.org/10.1080/00128253.2022.1201328
39. Mosconi, F., & De Vivo, M. (2022). Public-private partnerships in vocational education: A tool for industrial and social policy. European Journal of Education, 57(4), 520–538. https://doi.org/10.1111/ejed.12505
40. Petersen, T., & Linder, J. (2021). Public-private partnerships in education: Policy implications and risk management. Education Policy Analysis Archives, 29(16), 1–25. https://doi.org/10.14507/epaa.29.562
41. Gómez, E., & Gunter, H. (2020). The commercialisation of education: Risks and challenges in public-private partnerships. Educational Management Administration & Leadership, 48(5), 934–950. https://doi.org/10.1177/1741143220910436
42. Robinson, A., & Smith, K. (2023). Mentoring in vocational education: The role of industry in enhancing employability skills. Education and Work Journal, 32(1), 67–81. https://doi.org/10.1080/13639080.2023.1234567
43. Kovalenko, O., Petrenko, A., & Yaremchuk, M. (2023). Public-private partnership in vocational education in Ukraine: Case studies and future perspectives. Education Policy Review, 27(2), 134–149. https://doi.org/10.1080/02680939.2023.1256789
44. Lee, W., & Tan, C. (2022). Policy frameworks for enhancing public-private partnerships in vocational education: An international comparison. Policy Futures in Education, 19(4), 452–467. https://doi.org/10.1177/14782103221105223
45. Schroeder, S., Kuhlmann, T., & Braun, C. (2021). The dual education system and business integration: Lessons from Germany. International Review of Education, 67(4), 563–581. https://doi.org/10.1007/s11159-021-09907-6
46. Li, J., Chen, Y., & Zhang, H. (2022). Corporate social responsibility in vocational education: Enhancing sustainable development through education. Sustainability, 14(6), 3498. https://doi.org/10.3390/su14063498
47. Xu, L., & Wang, M. (2023). Legislative frameworks for promoting business participation in vocational education: A comparative study. Journal of Education Policy, 38(1), 45–61. https://doi.org/10.1080/02680939.2023.1178200
48. Greve, C. (2018). The future of public-private partnerships: Private governance and public responsibilities. Journal of Business Ethics, 150(2), 265–275. https://doi.org/10.1007/s10551-018-3849-9
49. Reid, A., Nikel, J., & Rickinson, M. (2020). Evaluating partnerships in education: Lessons from the international experience. Journal of Education Policy, 35(5), 601–617. https://doi.org/10.1080/02680939.2019.1695179
50. Brockmann, M., Clarke, L., & Winch, C. (2022). Vocational education and training across countries: Lessons from European models. International Journal of Educational Development, 86, 102467. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2022.102467
51. McGrath, S., Mulder, M., & Papier, J. (2020). Vocational education and training for sustainable development: Lessons from low and middle-income countries. Sustainability, 12(14), 5630. https://doi.org/10.3390/su12145630
52. Tan, S., Chen, L., & Ng, J. (2021). The role of digital technologies in vocational education in Singapore. Journal of Educational Technology, 58(1), 89–103. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2021.054231
53. Lemmetyinen, M., Daskalakis, G., & Ikonen, R. (2020). Flexibility in vocational education: Lessons from Finland. Journal of Vocational and Technical Education, 89(4), 341–353. https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1756543
54. Nakamura, K., Fujimoto, T., & Yamamoto, S. (2022). Corporate social responsibility in vocational education: The role of public-private partnerships in Japan. Asian Journal of Social Sciences, 17(2), 255–272. https://doi.org/10.1080/12262282.2022.3456789
55. Zhao, S., & Weng, J. (2020). Public-private partnerships in US vocational education: Long-term benefits and challenges. Education and Development Quarterly, 45(3), 211–228. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020
56. Радкевич, О. П. (2023a). Електронні засоби внутрішнього контролю та оцінювання якості освіти. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737088/
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2024 Валентина Радкевич