Ключові слова
Як цитувати
Анотація
Інтеграційні процеси в реформуванні загальної середньої освіти в країнах Європейського Союзу спрямовані на гармонізацію навчальних програм, розвиток інклюзивного та цифрового навчання, а також підтримку мобільності учнів і вчителів. Важливу роль відіграють освітні політики ЄС, які сприяють підвищенню якості освіти та забезпеченню рівного доступу до навчання. Водночас впровадження реформ стикається з викликами, пов’язаними з національними особливостями та фінансовими розбіжностями між країнами-членами ЄС
Посилання
European Parliamentary. (2021). The European Education Area and the 2030 strategic framework for education and training (Briefing No. EPRS_BRI(2021)690630). https://www.europarl.europa.eu/thinktank/en/document/EPRS_BRI(2021)690630
Вороніна-Пригодій, Д. (2024a). Інтеграційні процеси у середній освіті країн Європейського Союзу: прогрес у досягненні показників Європейського освітнього простору. Український педагогічний журнал, (4), 41–56. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-41-56
Гуржій, А., Радкевич, В., & Пригодій, М. (2023). Підвищення якості підготовки майбутніх фахівців із використанням віртуальних навчальних комплексів. Нові технології навчання, (97), 42–50. https://doi.org/10.52256/2710-3560.97.2023.97.05
Радкевич, В. О., Попова, В. В., Джурило, А. П., & Вороніна-Пригодій, Д. А. (2023). Зарубіжний досвід розвитку публічно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання: практичний посібник (В. О. Радкевич, ред.). Інститут професійної освіти НАПН України. https://doi.org/10.32835/978-617-8167-02-8/2023
European Commission. (2020). Communication from the commission to the European parliament, the council, the European economic and social committee and the committee of the regions. Digital Education Action Plan 2021-2027. Resetting education and training for the digital age. SWD(2020) 209 final. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52020DC0624
Lokshyna, O. I., Dzhurylo, A. P., Glushko, O. Z., & Shparyk, O. M. (2021). Secondary education reform priorities under globalisation: the case of Ukraine in comparison with China, Germany and Poland. SHS Web of Conferences, 104, 01004. https://doi.org/10.1051/shsconf/202110401004
Вороніна-Пригодій, Д. А. (2024b). Інтеграція як інструмент гармонізації освіти та соціальної інклюзії в Європейському Союзі. Інноваційна професійна освіта, 7(20), 26–33. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743992
Шпарик, О. (2024). Інтеграція шкільних систем у Європейському Союзі: сучасні тенденції. Український Педагогічний журнал, (3), 41–51. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-3-41-51
Bittner, B., Kovács, T., & Nábrádi, A. (2025). The Integration of Digital Technologies in the European Union based on the DESI Index. ENTRENOVA – ENTerprise REsearch InNOVAtion, 8(1), 337–349. https://doi.org/10.54820/entrenova-2022-0029
OECD. (2022). Finland’s Right to Learn Programme: Achieving equity and quality in education (Education Policy Perspectives №. 61). OECD Publishing. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2022/09/finland-s-right-to-learn-programme_58de2f6c/65eff23e-en.pdf
Bunar, N. (2017). Migration and education in Sweden: Integration of migrants in the Swedish school education and higher education systems (NESET II ad hoc question No. 3/2017). Publications Office of the European Union. https://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2019/06/Migration-and-Education-in-Sweden.pdf
Voronina-Pryhodii, D. (2023). Particularities of psychological and pedagogical training of vocational educational institutions teachers in Germany. Professional Pedagogics, 2(27), 175–182. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.27.175-182
Korbek, G., & Wolf, J. (2020). Teaching perspectives on CLIL in different educational contexts: Italy, Spain and Turkey. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 83, 207–215. https://doi.org/10.15405/epiceepsy.20111.23
Локшина, О. (2024). Європейський освітній простір як інтеграційна перспектива української освіти. Український Педагогічний журнал, (2), 6–19. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-6-19
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Дар’я Вороніна-Пригодій