Keywords
How to Cite
Abstract
The subsection describes the approaches to defining the essence and structure of monitoring the quality of education, provides a list of regulatory documents on the
mechanisms for preparing and conducting monitoring of the quality of education and educational activities in educational institutions, and provides a justification for the
principles of organising monitoring of the quality of education in the context of vocational education in a blended learning environment.
References
1. Верховна Рада України. (2002a). Національна доктрина розвитку освіти (Затверджено Указом Президента України від 17 квітня 2002 року № 347/2002). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/347/2002#Text
2. Яременко, П. С. (2011). Якість освіти у ВНЗ. Лібра.
3. Шевчук, С. С. (2023). Система педагогічного контролю та оцінювання як фактор забезпечення якості професійної освіти. БІНПО ДЗВО «УМО» НАПНУ.
4. Діденко, О. В. (2014). Забезпечення якості професійної підготовки кваліфікованих робітників в ринкових умовах «Професійно-технічна освіта», (4), 9–12. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7779
5. Гириловська, І. В. (2020). Теорія і практика моніторингу якості професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників: монографія. ПП Зволейко Д. Г.
6. Лукіна, Т. О. (2007). Загальні принципи та організаційні засади моніторингу як засобу управління якістю освіти на різних рівнях. Педагогіка і психологія, 2, 53–60.
7. Яценко, В. В. (2023). Концептуальні принципи оцінки якості дистанційного навчання: важлива складова соціально відповідальної діяльності вищих навчальних закладів на ринку освітніх послуг. Journal of Strategic Economic Research, 142–147.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Вікторія Кручек