Keywords
How to Cite
Abstract
One of the priority areas of development of the Ukrainian state is the construction of a development-oriented and people-oriented digital society and, accordingly, updating the content of training future qualified workers capable of using digital technologies in the learning process, as well as in future professional activities. Currently, the professional training of future qualified service workers is accompanied by the active use of digital tools in the application of methods and modern pedagogical and production technologies, and the innovative development of restaurant establishments, in particular regarding the digitalization of individual service functions, indicates the need to develop digital competencies in future qualified service workers.
References
Яременко, В., & Сліпушко, О. (Ред.). (2006). Новий тлумачний словник української мови: у 3 т. Аконіт.
Дубічинський, B. В. (Ред.). (2006). Сучасний тлумачний словник української мови: 50 000 слів. Школа.
Буйницька, О. П. (2012). Інформаційні технології та технічні засоби навчання: навч. посіб. Центр навчальної літератури.
Гуцан, Т. Г. (2024, жовтень 20). Педагогічні умови формування готовності майбутніх вчителів економіки до профільного навчання старшокласників. Інтернет-конференція. http://intkonf.org/gutsan-tg-pedagogichni-umovi-formuvannya-gotovnosti-maybutnih-vchiteliv-ekonomiki-do-profilnogo-navchannya-starshoklasnikiv/
Зайцева, І. В. (2000). Мотивація учіння студентів: монографія (П. Г. Лузан, ред.). Ірпінь.
Президент України. (2013, червень 25). Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021: Указ Президента України № 344/2013. Законодавство України. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013#Text
Пригодій, М. А. (1999). Профільне та початкове професійне навчання з електротехніки в загальноосвітній школі: Автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. Київ. http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/15738
Пригодій, М. А. (2011). Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів. Вища освіта України, 1(3), 388–395.
Пригодій, М. А., Гуржій, А. М., Липська, Л. В., Гуменний, О. Д., Зуєва, А. Б., Кононенко, А. Г., Прохорчук, О. М., & Белан, В. Ю. (2019). Методичні основи розроблення SMART-комплексів для підготовки кваліфікованих робітників у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Полісся. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/720268
Подоляк, Л. Г., & Юрченко, В. І. (2024, вересень 23). Загальна психологічна характеристика студентського віку. http://www.psyh.kiev.ua
Хорохолець, О. М. (2005). Компетенції та мотивації як наслідок реалізації концепції особистісно-орієнтованого навчання. Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. (Т. І. Сущенко, Відпов. ред., Вип. 35, С. 86–90). Київ; Запоріжжя.
Литвин, А. В. (2024, вересень 18). Підготовка педагогів професійного навчання до використання інформаційно-комунікаційних технологій. https://lib.iitta.gov.ua/4936/1/St_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3_%D0%B4%D0%BE__%D0%86%D0%9A%D0%A2.pdf
Жалдак, М. І. (2003). Педагогічний потенціал комп’ютерно-орієнтованих систем навчання математики. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: зб. наук. праць (Вип. 7, С. 3–16). НПУ ім. Драгоманова.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Ганна Волчелюк, Лариса Муляр