Keywords
How to Cite
Abstract
The article examines the features of using digital technologies in teaching physics in vocational education institutions. The main advantages of applying interactive resources, virtual laboratories, simulations, 3D modeling, augmented and virtual reality in the learning process are analyzed. The role of digital technologies in improving the visualization of physical processes, enhancing the practical component of education, personalizing the educational process, and motivating students is determined. Specific examples of effective use of digital tools that contribute to the development of critical thinking, research skills, and the integration of theoretical knowledge with practice are provided.
References
Гуревич, О. В., & Сєрих, О. В. (n.d.). Цифрові технології у викладанні фізики: аналіз існуючих практик. FMO-Journal. https://fmo-journal.org/index.php/fmo/article/view/303
Гуржій, А., Радкевич, В., & Пригодій, М. (2023). Підвищення якості підготовки майбутніх фахівців із використанням віртуальних навчальних комплексів. Нові технології навчання, (97), 42–50. https://doi.org/10.52256/2710-3560.97.2023.97.05
Єргіна, О. В. (2008). Сучасний урок і мультимедійні технології: досвід і перспектива. Комп’ютер у школі та сім’ї, (2), 12–14.
Vidak, A., Movre Šapić, I., Mešić, V., & Gomzi, V. (n.d.). Augmented reality technology in teaching about physics: A systematic review of opportunities and challenges. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2311.18392
Lahme, S. Z., Klein, P., Lehtinen, A., Müller, A., Pirinen, P., Rončević, L., & Sušac, A. (n.d.). Physics lab courses under digital transformation: A tri-national survey among university lab instructors about the role of new digital technologies and learning objectives. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2305.08515
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Тетяна Руснак