Keywords
How to Cite
Abstract
Using a digital portfolio has a positive impact on attitudes, motivation, and emotional outcomes. Portfolios have a social and productive orientation; they encourage learners to explore materials from a personal perspective, utilizing and potentially enhancing intrinsic interest. Digital portfolios are represented by software tools that facilitate students' mastery of digital technologies.
References
Pryhodii, M., Hurzhii, A., Radkevych, O., & Kononenko, A. (2022). Regulatory framework, methodology and technologies of monitoring research in vocational education (implementation of European experience). Professional Pedagogics, 2 (25), 32-36. https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1
Bailey, J., Van Acker, E. & Fyffe, J. (2013). Capstone courses in undergraduate business degrees. Sydney: Office for Learning and Teaching.
https://ltr.edu.au/resources/PP10_1646_Bailey_van%20Acker_report_2013.pdf
Гуржій, А., Радкевич, В., & Пригодій, М. (2022). Методологічні засади цифровізації інформаційно-освітнього середовища закладу професійної освіти. Нові технології навчання, 96, 44-53. https://doi.org/10.52256/2710-560.2022.96.06
Пригодій, М. А., Гуржій, А. М., Радкевич, О. П., Кононенко, А. Г., & Гуменний, О. Д. (2022). Технологія створення цифрового портфоліо
здобувачів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти: методичні рекомендації. Київ: ІПО НАПН України.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Андрій Гуржій, Микола Пригодій