Vol. 1 No. 22 (2025), Scientific and Methodological Support for Professional Education
Vol. 1 No. 22 (2025)

THE ESSENCE AND MAIN FEATURES OF THE TECHNOLOGY OF DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF PEDAGOGICAL EMPLOYEES OF VOCATIONAL COLLEGES

Scientific and Methodological Support for Professional Education
Published 2025-04-28
Petro Luzan
доктор педагогічних наук, професор, головний науковий співробітник відділу фахової передвищої освіти Інституту професійної освіти НАПН України
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Chief Research Fellow of the Department of Professional Pre-Higher Education of the Institute of Vocational Education of the NAES of Ukraine
https://orcid.org/0000-0002-8853-9275 (unauthenticated)
Olena Titova
доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу фахової передвищої освіти Інституту професійної освіти НАПН України
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Professional Pre-Higher Education of the Institute of Vocational Education of the NAES of Ukraine
https://orcid.org/0000-0002-6081-1812 (unauthenticated)
PDF (Ukrainian)

Keywords

project learning technology, teacher, vocational college, educational process, project, professional competence

Categories

How to Cite

THE ESSENCE AND MAIN FEATURES OF THE TECHNOLOGY OF DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF PEDAGOGICAL EMPLOYEES OF VOCATIONAL COLLEGES. (2025). Innovative Professional Education, 1(22), 163-173. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2025.1.22.163-173
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Download Citation

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstract

The article presents the definition of the features, characteristics, and conditions for applying the project method in the development of college teachers’ professional competence. The structure of the project learning technology was proposed. It included three stages (project launch; implementation; defense) and nine steps that reflected the components of real research activities. It was concluded that it was advisable to organize training sessions to develop teachers’ innovative knowledge, skills and abilities

PDF (Ukrainian)

References

Прокопенко, І. Ф., & Євдокимов, В. І. (1995). Педагогічна технологія. Основа.

Носко, М. О., Гаркуша, С. В., & Цигура, Г. О. (2023). Педагогічні технології: поняття, структура та зміст. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» ім. Т. Г. Шевченка, 8(164), 3–11.

Лобода, О. (2023). Теоретичні аспекти використання педагогічних технологій у початковій школі. Матеріали конференцій МЦНД, (12.05.2023; Чернігів, Україна), 174–176. https://archive.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/article/view/565.

ICSU Committee on Science Education. (1974). New trends in the utilization of educational technology for science education. UNESCO.

Сисоєва, С. О. (2001). Сучасні підходи до визначення педагогічних технологій. In С. О. Сисоєва (Ред.), Педагогічні технології у неперервній освіті: монографія (с. 12–53). Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПН України.

Чернілевський, Д. В., Джеджула, О. М., & Гунько, Н. А. (2013). Педагогічна технологія навчання технічних дисциплін: Підручник. Вінниця.

Михайліченко, М. В., & Рудик, Я. М. (2016). Освітні технології: навчальний посібник. ЦП «КОМПРИНТ».

Пригодій, М. А. (2008). Вплив технічних задач на активізацію пізнавальної діяльності учнів під час профільного навчання. Молодь і ринок, 6(41), 68–71.

Великий тлумачний словник сучасної української мови (2003). Уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. ВТФ «Перун».

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright (c) 2025 Петро Лузан, Олена Тітова

Downloads

Download data is not yet available.

Most read articles by the same author(s)